摘要：研究生担任助教，是在实践中培养研究生的有效途径，研究生助教评价是这个过程中必不可少的重要环节。基于武汉大学2020年助教评价数据，对不同评价主体呈现出的差异性进行分析，得出启示：研究生助教评价体系应因课而异；合理设置不同主体的评价权重；根据需求优化助教培训；加强学校政策激励。

关键词：

研究生助教不同主体评价差异性

在线出版日期：

2022-08-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (190-192)