收录文章
- 面向数据挖掘课程的AI大模型技术教学应用研究2026-2-8
- BOPPPS模型结合雨课堂教学设计——以药事管理学为例2026-2-8
- 超星知识图谱在单片机实验课程中的构建与应用分析2026-2-8
- "泛在学习"生态下开放教育学习支持服务模式的创新与重构2026-2-8
- 人工智能背景下对话、连接和合作引领的高等教育发展2026-2-8
- 材料成型类实验教学体系重构与应用研究——基于教育数字化转2026-2-8
- 透明度错觉心理认知行为模式下"操作系统"智慧课程与知识图2026-2-8
- AIGC背景下行动导向项目教学法在大数据可视化课程中的探2026-2-8
资讯信息
基于SPOC混合式教学模式下的高校“中外建筑史”课程思政实践
2022.11.30点击：
摘要：根据SPOC“自主预习、大班授课、小班探讨”混合式教学模式，以中外建筑史课程为例，梳理提炼中外建筑史课程思政元素，融合思政元素至SPOC教学全周期，运用“三位一体”的教学方式构成中外建筑史的教学特色，建立学生无记名问卷调查。统计结果表明，基于SPOC混合式教学模式开展课程思政实践效果良好，学生满意度高，验证了该模式的科学性。
关键词：
SPOC教学模式课程思政中外建筑史
在线出版日期：
2022-11-23 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
页数：
3 (7-9)
- 上一篇：基于新工科背景下现代信息技术与风景园林专业教学融合途径 2022/11/30
- 下一篇：信息化背景下园林类专业“三教”改革策略 2022/11/30