摘要： 随着大学英语课程改革的推进,如何充分发挥大学英语视听说课堂教学的优势,提高学生的思辨能力,受到越来越多的关注.因此,本文主要分析大学英语视听说课堂培养思辨能力的必要性,探讨大学英语视听说课堂教学中存在的问题,探究在该课堂上培养大学生思辨能力的有效途径,为大学英语视听说课堂的思辨能力培养提供参考.

doi：

10.12223/j.2095-6711.2020.20.022

关键词：

大学英语  视听说课堂  思辨能力

作者：

陆耀雁  李媛  黎祖兵

作者单位：

桂林医学院贺州学院

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2020,(20)

所属期刊栏目：

教育理论研究

页数：

共3页

页码：

64-66

相关文献

相关论文 (和本文研究主题相同或者相近的论文)

[1] 孙志民.大学英语视听说教学中思辨能力培养探究[J].校园英语(上旬）,2017,(10):8-9.

[2] 张进军.思辨能力导向型大学英语视听说课教学模式研究[J].现代企业教育,2012,(15):8-9.doi:10.3969/j.issn.1008-1496.2012.15.006.

[3] 陈欣.英语视听说教学与学生思辨能力培养研究[J].教育与教学研究,2014,28(5):75-77.doi:10.3969/j.issn.1674-6120.2014.05.021.

[4] 吕旻.英语视听说课堂教学中的自主学习能力培养[J].产业与科技论坛,2012,11(18):194,43.doi:10.3969/j.issn.1673-5641.2012.18.114.

[5] 吕丽芳.思辨能力培养和大学英语视听说教学[J].文教资料,2019,(25):233-234.