摘要： 以学习者为中心是教学的价值追求.本文通过梳理在线教育发展,辨析在线课程设计的误区,探析在线深度学习的内涵与特征,通过课程设计实践,探讨促进在线深度学习的方法,构建"深度学习与发展共同体",以提升课程的学习成效.

doi：

10.12223/j.2095-6711.2020.22.007

关键词：

学习者为中心  在线深度学习  在线课程设计  学习共同体

作者：

徐晨艳

作者单位：

南京审计大学金审学院

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2020,(22)

所属期刊栏目：

现代教育技术

页数：

共3页

页码：

19-21

相关文献

相关论文 (和本文研究主题相同或者相近的论文)

[1] 张金亮,刘新文,金向红,等.基于SPOC的专业核心课程深度学习模式建构与实践[J].宁波工程学院学报,2017,29(1):79-84.doi:10.3969/j.issn.1008-7109.2017.01.016.

[2] 王兴旺.基于SPOC的专业核心课程深度学习模式建构与实践[J].魅力中国,2018,(51):295-296.doi:10.3969/j.issn.1673-0992.2018.51.449.

[3] 赵昕,许丹桂.新媒介环境下的慕课教学模式设计研究与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2018,34(4):81-82.doi:10.3969/j.issn.1673-260X.2018.04.029.

[4] 花春梅.基于课程平台的深度学习模式探究[J].江苏教育（职业教育版）,2019,(9):68-69,73.

[5] 刘欣.深度学习视域下的移动学习教学设计——以《现代教育技术》课程为例[J].安阳师范学院学报,2019,(2):139-143.doi:10.3969/j.issn.1671-5330.2019.02.034.