摘要： 目的 探讨PBL联合情境教学法在内科护理学课程思政中的应用效果.方法 将我校2018级、2019级护理本科生分为对照组(114名)和实验组(109名),对照组采用传统教学模式,实验组采用PBL-情境融合思政元素的模式进行教学.授课结束后,比较两组学生的教学满意度、自主学习能力和共情能力.结果 干预后,实验组学生的教学满意度、自主学习能力和共情能力总分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL-情境融合思政元素的教学模式能有效促进学生的自主学习能力和共情能力,提升教学满意度.

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关键词：

PBL  情境教学  课程思政  自主学习  共情

作者：

严杰  蒋立  花佩  罗彩凤

作者单位：

江苏大学京江学院江苏大学京江学院江苏大学京江学院江苏大学医学院

刊名：

当代教育实践与教学研究（电子刊）

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2021,(19)

所属期刊栏目：

教学实践探索

页数：

共3页

页码：

228-230

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