摘要： SPOC课程与翻转课堂虽然具备小规模?个性化和调动学生学习积极性等优点，但在教学实践中表明，线上教学与线下翻转过程中学生的参与度与认可度并未达到教学预期?为了提升学生学习的整体效果，以管理学课程为例，以“SPOC课程与翻转课堂”为切入点，以“探究型小组学习”为载体，使学生在学习过程中开展自主学习，实现从低阶学习?中阶学习到高阶学习质的飞跃，进而提升学生高阶思维能力?同时，通过对教学效果分析，以证实该教学模式既能够完善现有的教学模式的缺点，又能使学生达到全面掌握知识和提升综合运用能力?

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关键词：

SPOC  翻转课堂  探究型小组学习  教学模式

作者：

陈福娣

作者单位：

贵州师范大学经济与管理学院

刊名：

当代教育实践与教学研究

Journal：

Contemporary education research and teaching practice

年，卷(期)：

2022,(7)

所属期刊栏目：

信息化教育技术

页数：

共3页

页码：

41-43

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