摘要：语言输入、语言加工、语言输出是语言习得的基本路径.以语言习得理论为依托,探究"童语同音"计划在青海幼儿园普通话教学中的运用.通过对幼儿语言环境和发展特点的分析,重点阐述情境式、游戏化、多模态教学在提高幼儿普通话理解与表达能力中的作用,并从数字化资源建设、教师语言胜任力提升两方面提出优化路径.研究认为,此计划有利于幼儿园语言生态环境的改善,促进幼儿语言能力和社会交往能力的协同发展.

关键词：

童语同音幼儿语言发展普通话推广青海

分类号：

G613.2(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：

2026-06-19 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (125-127)