摘要： 教社科〔2018〕1号文件明确要求加强“形势与政策”课程教学管理，将其纳入思想政治理论课管理体系。相较于其他四门思政课，“形势与政策”课的时效性和实效性更强，课时少而教学内容多，学生在校期间开课不间断、学分低，学生重视度不足。基于SPOC的混合教学模式对于创建优质教学资源、创新教学形式、提升教学质量、提高课程完成率、激发学生兴趣、提高教学业务能力等具有积极作用。

收起∧

关键词：

SPOC  形势与政策  混合式教学

作者：

徐科琼

作者单位：

西南石油大学马克思主义学院

刊名：

当代教育实践与教学研究

Journal：

Contemporary Education Research and Teaching Practice

年，卷(期)：

2022,(8)

所属期刊栏目：

现代教育技术

页数：

共3页

页码：

31-33

相关文献

相关论文 (和本文研究主题相同或者相近的论文)

[1] 解雅梦.思政课教学面临的矛盾与解决路径探索[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2016,(3):54-55.doi:10.3969/j.issn.1008-3898.2016.03.024.

[2] 陈桂兰.独立学院形势与政策课教学困境简析与改革探索[J].大观周刊,2012,(21):106-107.

[3] 熊艳,王安平.思想政治理论课教学评价面临的困境及其解决路径[J].科技信息,2011,(16):21,23.doi:10.3969/j.issn.1001-9960.2011.16.019.

[4] 侯利亚.高职院校形势与政策教学组织方式探讨[J].学习月刊,2014,(14):

[5] 侯利平.高职院校形势与政策教学组织方式探讨[J].学习月刊,2014,0(20):