摘要：在教育信息化不断推进的同时，不可避免地带来了“数字鸿沟”危机，目前主要表现为素养鸿沟。教师作为教学引导者，其信息素养的提升对于缩小师生素养鸿沟至关重要，尤其是在乡村地区。因此，针对当前乡村地区信息技术使用效率低下的现状，研究以教育生态学为理论依托，指出当前乡村教师信息素养方面存在着教师与信息技术生态位重叠、信息技术最适度原则失衡和受花盆效应限制的问题，提出了重构教师生态位，保持信息技术活水效应、完善信息生态系统的提升路径。

关键词：

乡村教师教师信息素养教育生态学素养提升

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