摘要：目的 探讨基于CBL联合不同翻转课堂形式在妇产科见习课中的应用效果.方法 将学生随机分为三组,分别采用三种不同的教学方法:A组:采用基于CBL的问题导向型传统教学模式;B组:采用基于CBL的课前分组翻转课堂模式;C组:采用基于CBL及模拟病人的课堂随机分组翻转课堂多元化教学模式.通过小测验、学生课后调查问卷和教师课堂评价等多种方式进行综合评价.结果 小测验平均分:A组<B组<C组,其中A组与C组差异显著(p<0.05).调查问卷提示C组的教学模式在注重基础与临床课程的整合、理论授课与临床见习的联系、早期接触临床/患者、提高学习主动性、增强团队合作意识等方面,相对于A组和B组...

关键词：

CBL翻转课堂模拟病人多元化妇产科见习课

分类号：

G642.0(高等教育)

在线出版日期：

2025-01-10 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

4 (13-16)