摘要：交叉学科课程建设是培养复合型创新人才的有效教育途径,但其建设普遍面临学科知识重复讲授、核心能力断层等问题.以"雷达目标智能识别"课程为例,通过界定课程交叉边界,剖析知识重复的本质成因,提出三维筛选、递进融合的内容重构策略,以及问题驱动、项目引领的教学模式创新,构建去重复、强融合、重应用的交叉课程建设框架,旨在为同类强交叉学科课程面临的知识冗余问题提供有效解决思路.

关键词：

交叉学科课程建设知识重复雷达目标智能识别人才培养

分类号：

G643.1(高等教育)

在线出版日期：

2025-12-05 （万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：

3 (76-78)