摘要：为破解新医科背景下基础医学学生学业素养提升的核心瓶颈,以南京医科大学基础医学院专业二年级学生为研究对象,采用问卷调查法开展实证研究,系统分析其学业素养现状及深层影响因素.结果 表明,该阶段学生学业素养整体处于中等水平,自主学习与科研能力为明显短板;学业素养提升的核心障碍可归结为信息不对称、方法体系缺失与协同机制短板三大结构性问题.基于此,本研究构建了信息透明化、方法系统化、资源整合化、协同机制化"四位一体"的整合性对策体系,旨在为新医科背景下基础医学专业人才培养模式优化提供实证依据与实践参考.

关键词：

新医科基础医学二年级学生学业素养提升结构性困境四位一体

分类号：

R-4(医药、卫生)G643(高等教育)

在线出版日期：

2026-09-11 （万方平台首次上网日期，不代表文献的发表时间）

页数：

3 (204-206)